【中新社南昌八月十一日電】（朱瑩）「兩岸特殊教育的目標一致，都是讓特殊需求的兒童獲得平等、有尊嚴且適性的教育機會，因此展開務實交流是應有之義。」台灣銘傳大學教授陳穎君十一日在江西南昌說。

　二０二五海峽兩岸（南昌）特殊教育研學活動開營儀式當天在此間舉行。來自銘傳大學、台東大學、屏東大學等五所台灣高校的師生將在南昌、景德鎮等地進行學術交流、現場教學。

　孤獨症已成為導致大陸兒童精神殘疾的首要疾病。陳穎君致力於將藝術作為支持特殊兒童的媒介，她訓練並組建了台灣首支由孤獨症青年組成的設計創作團隊，並曾數次參訪大陸，「我這次想與大陸師生探討『讓孤獨症老師帶孤獨症孩子』的課題，這是一個實驗性的想法」。

　陳穎君認為，兩岸特殊教育的深度交流，不僅為教育工作者搭建寶貴的學術與實踐平台，也讓彼此有機會互鑒經驗、共促發展。

　「目前台灣的主流特殊教育為融合教育，但如何建立評估標準？如何讀懂孤獨症孩子內隱行為的心理訴求？這是我學習中有疑惑的部份，希望通過這次學習，與大陸師生探討。」台東大學特教係學生黃鈺宗說。

　華南師範大學教育科學學院特殊教育學係主任諶小猛介紹，台灣特殊教育發展較早，構建了較完備的特殊教育支持保障體係；大陸特殊教育發展的制度、師資培養等日益完善，尤其硬件設施、人工智能等科技賦能特殊教育方面發展迅速。兩岸共研共建共享，將為更多特殊需求人群及家庭提供幫助。◇